Наш коллектив ищет оптимальную организацию среды. Создание специальной среды обеспечивает психологический комфорт ребенка, предупреждает развитие негативных проявлений, обуславливает его творческую активность. Особое внимание коллектив уделяет пространству, организованному при помощи предметов. Они по-разному включаются в "поле" активности личности: как окружение, фон, обстоятельство, место или центр действия.
Предметная структура моделируется нашими воспитателями на трех уровнях в зависимости от развития детей. Такой подход позволяет ребенку выбрать способ действия в среде или самостоятельно опробовать еще незнакомый, соответствующий уровню его развития.
Через развивающую среду педагоги обеспечивают детям "зону ближайшего развития", поэтому деятельность по обогащению среды происходит на глазах детей и с их посильным участием. Предметная среда группы носит открытый характер, незамкнутой системы, способной к изменению, корректировке, и, самое главное, к развитию. Изменения развивающей среды происходят в зависимости от плана работы групп.
Предметная структура моделируется нашими воспитателями на трех уровнях в зависимости от развития детей. Такой подход позволяет ребенку выбрать способ действия в среде или самостоятельно опробовать еще незнакомый, соответствующий уровню его развития.
Через развивающую среду педагоги обеспечивают детям "зону ближайшего развития", поэтому деятельность по обогащению среды происходит на глазах детей и с их посильным участием. Предметная среда группы носит открытый характер, незамкнутой системы, способной к изменению, корректировке, и, самое главное, к развитию. Изменения развивающей среды происходят в зависимости от плана работы групп.
Комментариев нет:
Отправить комментарий